外国语学校：《新时代“健·善”少年品格涵育行动》

外国语学校秉承“至健至善”校训，基于学生的身心发展，进行“健·善”德育课程的系列开发。通过有序的德育课程、德育实践、德育体系，培养学生的“健·善”品格，促进学生的阳光成长。

外国语学校围绕“以文化人、活动育人”的德育工作思路，赋予枯燥空洞、抽象说教的德育教育以鲜活生动、颇具文化范的德育内涵。学校以多维度实践基地活动平台为抓手，通过教育重塑、教育引领、教育实践三条路径，构建以学校教育为主体、多维度实践基地活动为基础的育人模式，培养学生“健·善”品格。《新时代“健·善”少年品格涵育行动》以构建充满活力的品格教育生态为取向，通过建构全方位德育课程，如开设心理课程、跨学科融合课程，借助校本课程、社会实践活动、“智·育”家长发展委员会等平台创设德育课程，锤炼学生优秀品格。

项目分为4个阶段。申报阶段，成立项目组，完成初期研究和相关理论准备，并制定具体的研究方案和工作措施；初始研究阶段，实施“健·善”品质课程项目，完善相关实施方案，建设教师、家长、专家团队，开展各学科教师全员培训，进行德育课程整合构思。根据现行德育课程按单元、分年级创设德育系列课程。结合校内分层德育实施方案，按学生年龄段建设序列化、递进式的主题德育校本课程，并按年级、按社团有计划实施，形成初步的经验总结；深化研究阶段，在全员参与“健·善”品质课程的基础上，定期进行诊断与反思，完善和微调、重建德育课程。整理班主任老师、家长、学生反馈的问题，以问题反馈促进德育课程质量提升。同时开展与德育课程相关的学生品格提升的课题研究、学生心理成长跟踪调查、德育剧本开发制订、舞台表演角色塑造等多方面研究；成果整理阶段，建立“健·善”品质课程资源库，汇集德育课程影像资料、学生德育成长手册汇编、学生观后感、剧评集等各类成果的汇总整理，形成系列化的课程群，并选择精品形成校本课程和学生成果汇编成册出版。